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INTERAÇÃO E JOGO ELETRÔNICOPalavras chaves: Resumo: O texto reflete o desenvolvimento de pesquisa baseada no processo de interação, analisando-se as peculiaridades dos diálogos produzidos em atividade com jogo eletrônico. Teoricamente fundamentam-se os conceitos relativos ao tema, para que os mesmos apóiem a coleta e a análise de dados. Explica-se o papel da interação nas teorias de desenvolvimento e aprendizagem; a interação por meio da fala; os entornos informáticos e seu incremento à aprendizagem colaborativa; a aprendizagem colaborativa apoiada por computador; os jogos eletrônicos e suas características. A experiência empírica teve por premissa que a aprendizagem colaborativa necessita uma atitude ativa, um esforço para a construção de idéias em conjunto, e que as funcionalidades do computador podem lhe servir de apoio e incremento qualitativo. Coletaram-se os dados em escola pública de Enseñanza Secundaria (segundo ciclo do Ensino Fundamental Brasileiro) de Sant Cugat – Barcelona - España, com alunos que participaram de atividade informática realizada pelo grupo F9 - grupo de professores pesquisadores do uso de jogos eletrônicos em educação - coordenado pela Doutora Begoña Gros da Faculdade de Educação da Universidade de Barcelona. As atividades realizaram-se com jogo eletrônico para computador tipo “aventura gráfica”, Paris 1313, el mistério de Notre-Dame. Tomaram-se notas e as sessões foram filmadas. Analisaram-se as diálogos, destacando-se características de colaboração e construção de idéias em conjunto, utilizando-se metodologia qualitativa, buscando-se retratar a realidade estudada. Dos dados extraíram-se as conclusões da pesquisa, apresentada completa, como dissertação acadêmica, junto ao Tribunal de Suficiencia Investigativa da Universidade de Barcelona, obtendo-se o Diploma de Estudos Avanzados daquela instituição.
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